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第一章　教育信息化基本概述
1.1　教育信息化內涵介紹
1.1.1　教育信息化的定義
1.1.2　教育信息化的特征
1.1.3　教育信息化服務對象
1.1.4　教育信息化服務類型
1.2　教育信息化對傳統(tǒng)教育行業(yè)的影響
1.2.1　變革教育理念
1.2.2　轉變學校功能
1.2.3　改變學習方式

第二章　2016-2020年全球教育信息化行業(yè)發(fā)展分析
2.1　美國教育信息化發(fā)展分析
2.1.1　美國教育信息化發(fā)展狀況
2.1.2　美國農村教育信息化發(fā)展分析
2.1.3　美國教師教育信息化發(fā)展分析
2.1.4　美國高等教育信息化發(fā)展分析
2.1.5　美國學前教育信息化發(fā)展分析
2.2　日本教育信息化發(fā)展分析
2.2.1　日本教育信息化發(fā)展歷程
2.2.2　日本教育信息化項目建設狀況
2.2.3　日本教育信息化政策特點及啟示
2.2.4　日本基礎教育信息化發(fā)展分析
2.2.5　日本特別支援教育信息化發(fā)展分析
2.3　新加坡教育信息化發(fā)展分析
2.3.1　新加坡教育信息化發(fā)展歷程
2.3.2　新加坡教育信息化實施狀況
2.3.3　新加坡基礎教育信息化發(fā)展分析
2.3.4　新加坡教育信息化發(fā)展規(guī)劃
2.4　韓國教育信息化發(fā)展分析
2.4.1　韓國教育信息化政策歷程
2.4.2　韓國教育信息化投資情況
2.4.3　韓國教育信息化設施建設
2.4.4　韓國教育信息化典型應用
2.4.5　對我國教育信息化的啟示
2.5　其他國家或地區(qū)
2.5.1　歐洲
2.5.2　法國
2.5.3　俄羅斯

第三章　2016-2020年中國教育信息化行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析
3.1　經濟環(huán)境
3.1.1　宏觀經濟概況
3.1.2　固定資產投資
3.1.3　服務業(yè)運行狀況
3.1.4　影響分析
3.1.5　宏觀經濟展望
3.2　政策環(huán)境
3.2.1　教育信息化主管部門
3.2.2　教育信息化政策匯總
3.2.3　相關影響政策
3.2.4　教育信息化1.0和2.0
3.2.5　中國教育現代化2035
3.2.6　新高考改革發(fā)展機遇
3.2.7　區(qū)域教育信息化政策
3.3　社會環(huán)境
3.3.1　學前教育機構規(guī)模
3.3.2　義務教育機構規(guī)模
3.3.3　特殊教育機構規(guī)模
3.3.4　高中教育機構規(guī)模
3.3.5　高等教育機構規(guī)模
3.3.6　民辦教育機構規(guī)模

第四章　2016-2020年中國教育信息化行業(yè)產業(yè)鏈分析
4.1　教育信息化產業(yè)鏈結構分析
4.1.1　產業(yè)鏈結構變遷
4.1.2　產業(yè)鏈結構現狀
4.1.3　產業(yè)鏈企業(yè)圖譜
4.1.4　產業(yè)鏈銷售流程
4.2　教育信息化行業(yè)上游基礎設施建設分析
4.2.1　基礎設施情況
4.2.2　網絡覆蓋情況
4.2.3　網絡下載速率
4.2.4　技術滲透融合度
4.3　教育信息化行業(yè)產品供給分析
4.3.1　硬件產品市場分析
4.3.2　軟件產品市場分析
4.3.3　云服務和SaaS市場分析
4.3.4　增值服務市場分析
4.4　教育信息化行業(yè)下游需求分析
4.4.1　國家需求分析
4.4.2　學校需求分析
4.4.3　個人需求分析

第五章　2016-2020年中國教育信息化行業(yè)發(fā)展總體分析
5.1　中國教育信息化產業(yè)發(fā)展綜述
5.1.1　行業(yè)發(fā)展歷程
5.1.2　行業(yè)資金來源
5.1.3　行業(yè)需求特征
5.1.4　行業(yè)業(yè)務模式
5.1.5　行業(yè)發(fā)展態(tài)勢
5.2　2016-2020年中國教育信息化建設現狀
5.2.1　項目推進情況
5.2.2　智慧校園建設
5.2.3　數字教育資源
5.2.4　應用發(fā)展水平
5.2.5　師生技術能力
5.3　2016-2020年中國教育信息化市場發(fā)展分析
5.3.1　行業(yè)市場規(guī)模
5.3.2　市場競爭格局
5.3.3　市場集中程度
5.3.4　市場擴張渠道
5.4　2016-2020年中國教育信息化行業(yè)企業(yè)發(fā)展分析
5.4.1　企業(yè)區(qū)域分布
5.4.2　企業(yè)布局情況
5.4.3　企業(yè)經營情況
5.4.4　典型企業(yè)分析
5.4.5　企業(yè)疫情應對
5.5　中國教育信息化行業(yè)發(fā)展問題
5.5.1　經費使用效率低
5.5.2　專業(yè)化人才缺乏
5.5.3　產品市場監(jiān)管弱
5.6　中國教育信息化行業(yè)發(fā)展建議
5.6.1　完善基礎設施建設
5.6.2　建設數字教育資源
5.6.3　深度融合新興技術
5.6.4　構建科學發(fā)展機制

第六章　2016-2020年中國職業(yè)教育信息化發(fā)展分析
6.1　中國職業(yè)教育信息化發(fā)展綜述
6.1.1　職業(yè)教育信息化概念介紹
6.1.2　職業(yè)教育信息化核心理念
6.1.3　職業(yè)教育信息化重要內容
6.1.4　職業(yè)教育信息化實現目標
6.1.5　職業(yè)教育信息化的必要性
6.2　中國職業(yè)教育信息化發(fā)展狀況
6.2.1　職業(yè)教育信息化主體分析
6.2.2　職業(yè)教育信息化實施模式
6.2.3　職業(yè)教育信息化發(fā)展現狀
6.2.4　職業(yè)教育信息化促進政策
6.2.5　職業(yè)教育信息化區(qū)域發(fā)展差異
6.3　中國職業(yè)教育信息化建設存在的問題
6.3.1　職業(yè)教育信息化觀念薄弱
6.3.2　教師信息化素養(yǎng)有待提升
6.3.3　信息化保障機制不夠完善
6.3.4　信息化建設內外部條件薄弱
6.4　中國職業(yè)教育信息化建設的實施路徑
6.4.1　強化職業(yè)教育信息化理念
6.4.2　提高職業(yè)教師信息化水平
6.4.3　重視職業(yè)教育信息化基礎工作
6.4.4　借鑒國外職業(yè)教育信息化經驗

第七章　2016-2020年中國其他種類教育信息化發(fā)展分析
7.1　中國學前教育信息化發(fā)展分析
7.1.1　學前教育信息化建設內涵
7.1.2　在線化學前教育市場規(guī)模
7.1.3　學前教育信息化發(fā)展優(yōu)勢
7.1.4　學前教育信息化發(fā)展劣勢
7.1.5　學前教育信息化發(fā)展機遇
7.1.6　學前教育信息化面臨挑戰(zhàn)
7.1.7　學前教育信息化建設
7.2　中國基礎教育信息化發(fā)展分析
7.2.1　基礎教育信息化發(fā)展歷程
7.2.2　基礎教育信息化建設成效
7.2.3　基礎教育信息化發(fā)展現狀
7.2.4　農村基礎教育信息化狀況
7.2.5　基礎教育信息化發(fā)展經驗
7.2.6　基礎教育信息化發(fā)展路徑
7.3　中國高等教育信息化發(fā)展分析
7.3.1　高等教育信息化建設的必要性
7.3.2　高等教育信息化的影響分析
7.3.3　高等教育信息化建設現狀
7.3.4　高等教育信息化發(fā)展問題
7.3.5　高等教育信息化發(fā)展建議

第八章　2016-2020年中國教育信息化細分行業(yè)發(fā)展分析
8.1　在線教育行業(yè)發(fā)展分析
8.1.1　行業(yè)發(fā)展優(yōu)勢
8.1.2　行業(yè)平臺分析
8.1.3　行業(yè)發(fā)展規(guī)模
8.1.4　細分市場份額
8.1.5　用戶特征分析
8.1.6　市場亂象現狀
8.1.7　行業(yè)投融資現狀
8.1.8　行業(yè)投資機會
8.1.9　行業(yè)發(fā)展趨勢
8.2　教育機器人行業(yè)發(fā)展分析
8.2.1　行業(yè)產業(yè)鏈
8.2.2　產品政策布局
8.2.3　市場發(fā)展規(guī)模
8.2.4　市場產品類型
8.2.5　市場格局分析
8.2.6　行業(yè)研究方向
8.2.7　行業(yè)投資機會
8.3　智能顯示交互平板行業(yè)發(fā)展分析
8.3.1　行業(yè)發(fā)展狀況
8.3.2　行業(yè)市場規(guī)模
8.3.3　交互電子白板
8.3.4　企業(yè)技術分析
8.3.5　市場發(fā)展空間

第九章　2016-2020年新興技術在中國教育領域應用發(fā)展分析
9.1　AI技術在教育領域應用發(fā)展分析
9.1.1　AI技術發(fā)展狀況
9.1.2　AI在教育領域應用場景
9.1.3　AI在教育領域應用熱點
9.1.4　AI在教育領域應用機遇
9.1.5　典型企業(yè)應用發(fā)展分析
9.2　大數據在教育領域應用發(fā)展分析
9.2.1　大數據技術發(fā)展狀況
9.2.2　大數據在教育領域應用優(yōu)勢
9.2.3　大數據在教育領域應用現狀
9.2.4　大數據在教育領域應用策略
9.2.5　大數據在教育領域應用展望
9.3　云計算在教育領域應用發(fā)展分析
9.3.1　云計算技術發(fā)展狀況
9.3.2　云計算在教育領域應用價值
9.3.3　云計算在教育領域應用現狀
9.3.4　云計算在教育領域應用成果
9.3.5　云計算在教育領域應用問題
9.3.6　云計算在教育領域應用趨勢
9.4　5G技術在教育領域發(fā)展分析
9.4.1　5G技術發(fā)展狀況
9.4.2　5G+教育內涵與特征
9.4.3　5G技術在教育領域應用場景
9.4.4　5G技術在教育領域應用現狀
9.4.5　5G+教育的發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)
9.5　區(qū)塊鏈技術在教育領域應用分析
9.5.1　區(qū)塊鏈技術發(fā)展狀況
9.5.2　區(qū)塊鏈技術在教育領域應用場景
9.5.3　區(qū)塊鏈技術在教育領域應用現狀
9.5.4　區(qū)塊鏈技術在教育領域應用挑戰(zhàn)
9.5.5　區(qū)塊鏈技術在教育領域應用展望
9.6　VR/AR技術在教育領域應用發(fā)展分析
9.6.1　VR/AR技術發(fā)展狀況
9.6.2　VR/AR技術在教育領域應用場景
9.6.3　VR/AR技術在教育領域應用現狀
9.6.4　VR/AR技術在教育領域應用挑戰(zhàn)
9.6.5　VR/AR技術在教育領域應用展望

第十章　2016-2020年中國重點省市教育信息化發(fā)展分析
10.1　北京市
10.1.1　北京教育行業(yè)發(fā)展狀況
10.1.2　北京教育信息化政策環(huán)境
10.1.3　北京教育信息化發(fā)展狀況
10.1.4　北京教育信息化發(fā)展路徑
10.2　上海市
10.2.1　上海教育行業(yè)發(fā)展狀況
10.2.2　上海教育信息化政策環(huán)境
10.2.3　上海教育信息化發(fā)展狀況
10.2.4　上海教育信息化標桿學校
10.2.5　上海教育信息化發(fā)展展望
10.3　廣東省
10.3.1　廣東省教育行業(yè)發(fā)展狀況
10.3.2　廣東省教育信息化政策環(huán)境
10.3.3　廣東省教育信息化發(fā)展狀況
10.3.4　廣東省教育信息化企業(yè)格局
10.3.5　廣東省教育信息化典型案例
10.4　浙江省
10.4.1　浙江省教育行業(yè)發(fā)展狀況
10.4.2　浙江省教育信息化政策環(huán)境
10.4.3　浙江省教育信息化發(fā)展狀況
10.4.4　浙江基礎教育信息化建設狀況
10.4.5　浙江省教育信息化典型案例
10.5　陜西省
10.5.1　陜西省教育行業(yè)發(fā)展狀況
10.5.2　陜西省教育信息化政策環(huán)境
10.5.3　陜西省教育信息化發(fā)展狀況
10.5.4　陜西省教育云平臺建設情況
10.5.5　陜西省教育信息化典型案例

第十一章　中國教育信息化行業(yè)重點企業(yè)分析
11.1　成都佳發(fā)安泰教育科技股份有限公司
11.1.1　企業(yè)發(fā)展概況
11.1.2　經營效益分析
11.1.3　業(yè)務經營分析
11.1.4　財務狀況分析
11.1.5　核心競爭力分析
11.1.6　公司發(fā)展戰(zhàn)略
11.2　科大訊飛股份有限公司
11.2.1　企業(yè)發(fā)展概況
11.2.2　經營效益分析
11.2.3　業(yè)務經營分析
11.2.4　財務狀況分析
11.2.5　核心競爭力分析
11.2.6　公司發(fā)展戰(zhàn)略
11.3　拓維信息系統(tǒng)股份有限公司
11.3.1　企業(yè)發(fā)展概況
11.3.2　經營效益分析
11.3.3　業(yè)務經營分析
11.3.4　財務狀況分析
11.3.5　核心競爭力分析
11.3.6　公司發(fā)展戰(zhàn)略
11.4　三盛智慧教育科技股份有限公司
11.4.1　企業(yè)發(fā)展概況
11.4.2　經營效益分析
11.4.3　業(yè)務經營分析
11.4.4　財務狀況分析
11.4.5　核心競爭力分析
11.4.6　公司發(fā)展戰(zhàn)略
11.5　武漢天喻信息產業(yè)股份有限公司
11.5.1　企業(yè)發(fā)展概況
11.5.2　經營效益分析
11.5.3　業(yè)務經營分析
11.5.4　財務狀況分析
11.5.5　核心競爭力分析
11.5.6　公司發(fā)展戰(zhàn)略
11.6　廣州視源電子科技股份有限公司
11.6.1　企業(yè)發(fā)展概況
11.6.2　經營效益分析
11.6.3　業(yè)務經營分析
11.6.4　財務狀況分析
11.6.5　核心競爭力分析
11.6.6　公司發(fā)展戰(zhàn)略
11.7　國新文化控股股份有限公司
11.7.1　企業(yè)發(fā)展概況
11.7.2　經營效益分析
11.7.3　業(yè)務經營分析
11.7.4　財務狀況分析
11.7.5　核心競爭力分析
11.7.6　公司發(fā)展戰(zhàn)略
11.8　新開普電子股份有限公司
11.8.1　企業(yè)發(fā)展概況
11.8.2　經營效益分析
11.8.3　業(yè)務經營分析
11.8.4　財務狀況分析
11.8.5　核心競爭力分析
11.8.6　公司發(fā)展戰(zhàn)略

第十二章　2016-2020年中國教育信息化行業(yè)投資分析
12.1　中國教育信息化行業(yè)投資狀況
12.1.1　行業(yè)投資現狀
12.1.2　行業(yè)投資形勢
12.1.3　行業(yè)投資機會
12.1.4　行業(yè)投資風險
12.2　中國教育信息化行業(yè)投資壁壘分析
12.2.1　教育資源壁壘
12.2.2　品牌競爭壁壘
12.2.3　市場分割壁壘
12.3　中國教育信息化行業(yè)投資建議
12.3.1　企業(yè)競爭策略
12.3.2　企業(yè)投資方向
12.3.3　企業(yè)發(fā)展重點
12.3.4　投資區(qū)域建議
12.3.5　行業(yè)投資展望
12.4　教育信息化典型項目投資模式案例分析
12.4.1　項目基本概述
12.4.2　投資價值分析
12.4.3　建設內容規(guī)劃
12.4.4　資金需求測算
12.4.5　實施進度安排
12.4.6　經濟效益分析
12.4.7　項目可行性分析

第十三章　中國教育信息化行業(yè)發(fā)展趨勢及前景預測分析
13.1　教育信息化行業(yè)發(fā)展趨勢分析
13.1.1　新興技術深度融合發(fā)展
13.1.2　產業(yè)鏈平臺化發(fā)展趨勢
13.1.3　數字內容拓展C端市場
13.2　教育信息化行業(yè)發(fā)展前景展望
13.2.1　財政資金投入持續(xù)增長
13.2.2　新興技術應用推動發(fā)展
13.2.3　個性化學習服務市場大
13.2.4　教育信息化發(fā)展
13.3　 2021-2026年中國教育信息化產業(yè)預測分析
13.3.1　2021-2026年中國教育信息化產業(yè)影響因素分析
13.3.2　2021-2026年中國教育信息化市場規(guī)模預測
附錄：
附錄一：2020年教育信息化和網絡安全工作要點

圖表目錄：
圖表1　教育信息化主要客戶類型
圖表2　2020年中國教育信息化企業(yè)的主要服務類型
圖表3　美國教育信息化發(fā)展的理論框架——面向未來框架
圖表4　美國農村教育信息化發(fā)展領域及目標
圖表5　美國農村地區(qū)教育信息化發(fā)展的實施策略
圖表6　日本教育信息化的發(fā)展歷程
圖表7　日本特別支援教育的信息技術應用情況

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